COMITE ORGANIZADOR LOCAL DA COPA DO MUNDO ESTEVE VISITANDO HOTEL VILA VENTURA DE VIAMÃO

VIAMÃO É A DÉCIMA CIDADE VISITADA PELO COL

Na manhã desta quarta-feira, dia 6 de julho, o arquiteto da empresa Arena, que presta serviço ao Comitê Organizador da Copa do Mundo, Airton Giachini, e o coordenador executivo do Comitê Gestor da Copa 2014 do Estado, Carlos Eugênio Simon, estiveram em Viamão visitando o Vila Ventura, local candidato a Centro de Treinamento de Seleções (CTS) estrangeiras. O Comitê organizador Local (COL) já visitou 10 cidades, incluindo Viamão, das 12 pré-candidatas no Estado. As outras duas devem ser visitadas até o final deste mês.
Durante a vistoria são analisados requisitos básicos, ao qual Viamão está bastante privilegiada, pois está a 25 quilômetros de distância do aeroporto internacional Salgado Filho e o local proposto possui campo de treinamento oficial, spa, e hotel. De acordo com o empresário do Vila Ventura, Samuel Silveira, hoje a estrutura contempla 28 apartamentos. "Mas nós já nos preparamos para a Copa de 2014 e temos um crédito aprovado no BNDES para a ampliação do complexo em mais 78 apartamentos e 14 bangalôs. As obras já devem iniciar em agosto e também contempla academia com estrutura para fisioterapia, novos campos oficiais de futebol, entre outras estruturas complementares", explica.
O prefeito Alex Boscaini mostrou-se bastante otimista com a visita. "Estamos dentro dos parâmetros exigidos pela FIFA. O Vila Ventura possui toda a infraestrutura necessária e está preparado para receber uma seleção", assegura. Para o município estar credenciado significa também receber investimentos de infraestrutura e turismo dos governos estadual e federal . "Todo o investimento não será apenas para a Copa, mas para toda a população de Viamão, pois será permanente, como pavimentação, crescimento de estabelecimentos turísticos, abertura de novos postos de trabalho, entre outros tantos", ressalta Boscaini.
Participaram também do encontro representantes das Câmaras Temáticas. A comitiva, após reunião de análise técnica, visitou todas as instalações do Vila Ventura e colheu amostra do solo. O levantamento técnico e fotográfico será objeto de um relatório digital que servirá para avaliação dos detalhes técnicos. Para o coordenador executivo do Comitê Gestor da Copa 2014 do Estado, a análise de um projeto é tão minuciosa quanto a de um campo já existente. "A exemplo do que já aconteceu com os projetos dos estádios, são analisadas também as garantias financeiras de que o projeto estará pronto para a Copa do Mundo de 2014. Depois de credenciados, cabem aos municípios e aos Centros de Treinamento contatarem as seleções estrangeiras para oferecerem as instalações", conclui Simon.
Dos 145 locais indicados no Brasil, deverão ficar 90 pontos. Até o mês de outubro será divulgada a lista dos municípios e CTS que foram aprovados. Todos os credenciados deverão assinar um documento de comprometimento com a FIFA no mesmo mês.

PREFEITO ALEX BOSCAINI (PT) DE VIAMÃO É DENUNCIADO NO MINISTÉRIO PÚBLICO - 2011

Nadim Harfouche (PP) presidente da Câmara Municipal de Vereadores de Viamão

Prefeito Alex Boscaini (PT)

Com base na matéria jornalística, - “Matriz: a Praça da Vergonha Política” - editada pelo Jornal Sexta, em 20 de maio, a Câmara Municipal de Viamão, através do presidente, Nadim Harfouche (PP), denunciou o prefeito Alex Boscaini (PT) no Ministério Público por suposto superfaturamento nas obras da praça da Igreja Matriz, no centro da cidade.

O “Jornal Sexta” divulgou parecer da Controladoria Geral da União (CGU) apontando irregulari dades absurdas que cau- saram ao município um prejuízo de R$ 114 mil reais.
Entre os absurdos, aponta dos no relatório, os fiscais encontraram somente 17 luminárias entre as 60 que a prefeitura alega ter colocado no local, causando um prejuízo de R$ 12 mil.
Os auditores também não encontraram um suposto banheiro público que o prefeito Alex (PT) diz ter construído no valor de R$ 24 mil. O pior, diz o vereador Joãozinho da saúde, é a diferença exorbitante na medição do piso de pedra portuguesa que a prefeitura alega ter pavimentado em 3.100 m2, e no local a medição não chega a 2.200 m2 causando um prejuízo de R$ 68 mil, sem retorno aos cofres.

CUSTOS DAS PRAÇAS SÃO EXORBITANTES
Segundo o vereador Nadim Harfouche (PP), as praças em Viamão são investimentos importantes para as crianças, mas os vereadores questionam é que todas as praças construídas no municipio, durante a gestão do atual prefeito do Partido dos Trabalhadores, é o valor exorbitante pago com o dinheiro público para as empresas construtoras. "O que observamos nessas praças, são brinquedos feitos de recursos reutilizáveis, como troncos de eucalipto e pneus usados, o que não justifica os altos preços pagos pelo prefeito Alex Boscaini(PT) às empresas construtoras da obra.", concluiu Nadim.

FARRA DOS SHOWS

A vereadora da Vila Elza, Belamar Pinheiro (PP), diz em seu Blog que ficou surpresa com o valor de R$ 7 mil pagos pela prefeitura para a contrata ção da Banda Matizes, fazer show de uma hora na inauguração da praça São João Vianey, no bairro Santo Onofre. Para animar o Rodeio Crioulo de Viamão a mesma banda cobra R$ 2,5 mil para 4 horas de baile. "Quando solicito ao prefeito a realização de obras para melhoria de ruas, no posto de saúde e nos bueiros entupidos na Vila, o prefeito Alex diz não ter dinheiro", reclama indignada.

CÂMARA DE VEREADORES DE VIAMÃO/RS QUEBROU - 2011

Os gastos exorbitantes em viagens, diárias, gasolina e aumento de 15% nos salários zerou os cofres do legislativo.

O PREFEITO NÃO MANDOU O DINHEIRO E FALTOU VERBA PARA PAGAR CCs 

                                   
Os 14 vereadores da Câmara Municipal de Viamão aprovaram projeto de suplementação de verbas, neste ano, para a prefeitura de R$ 66 milhões. O dinheiro, em parte, foi destinado para o aumento de 15% nos salários dos funcionários do executivo, do prefeito, vice e secretários.

Para aprovarem o projeto, os vereadores, por sua vez, exigiam do prefeito Alex Boscaini (PT), além dos R$ 621 mil mensal que já recebem, mais uma quantia de R$ 53 mil no repasse.
O negociador junto ao prefeito foi o vereador Zilmar Rocha (PT) que também é presidente do Partido dos Trabalhadores na cidade e garantiu o repasse para a Câmara.
Com a promessa dos R$ 53 mil, os vereadores aumentaram os seus subsídios, os salários dos funcionários, CCs e garantindo também os gastos exorbitantes com gasolina, diárias para viagens e telefone franquiado com dinheiro do empobrecido povo.
Conforme Nadim Harfouche (PP), presidente da Câmara, o prefeito Alex Boscaini (PT) não honrrou o compromisso assumido com os vereadores. “O prefeito Alex é um trambiqueiro que não cumpre a palavra”, brandou Nadim ao acusar de trairagem o ato do prefeito com os vereadores de seu próprio partido.

COFRES RASPADOS E DEMISSÕES

Neste mês de junho o prefeito Alex Boscaini (PT) não repassou os R$ 53 mil para os vereadores.

Então, o presidente da Câmara, Nadim, com os cofres raspados não teve outra alternativa e demitiu seis cargos de confiança nos gabinetes dos vereadores Sérginho Kumpfer, Zilmar Rocha, Maninho Fauri, Jorginho Batista (PTB), Silvana Leal (PRB) e Joãzinho da Saúde (PMDB) que se consideram os injustiçados.

O que causou estranheza é que nos gabinetes dos vereadores que votaram em Nadim para presidente do legilstivo não ocorreu demissões. “Isso é retaliação”, denunciou Maninho Fauri (PT).

As demissões representam uma economia de R$ 17 mil, segundo Nadim.

OS INJUSTIÇADOS

Os vereadores (Foto esquerda para direita) Maninho, Zilmar, Joãzinho, Silvana, Sérginho e Jorginho demonstraram indignação pelas demissões dos seus chefes de gabinete, principalmente, pelo critério descabido da retaliação utilizado pelo presidente da Câmara Nadim Harfouche (PP). Sérginho disse que se não há dinheiro, então todos os vereadores têm que arcar com o ônus. Zilmar entende que inicar as demissões pelo critério de quem não votou nele para presidente é uma decisão anti-democrática e ditadora. O presidente Nadim confirma o critério e disse que entrou na justiça contra o prefeito que não está fazendo o repasse. “Se a justiça negar a liminar vai demitir mais gente”, avisou Nadim.

NADIM HARFOUCHE (PP) PRESIDENTE DA CÂMARA

O vereador Romer (Psol) descontente com a medida do presidente Nadim, em penalizar apenas alguns vereadores, anunciou a sua saída da mesa diretora da Câmara.

Vereador Romer Guex (PSOL)

Nota de Esclarecimento


Viamão, 08 de julho de 2011.

Com referência às informações veiculadas pelo Jornal Sexta, do dia 08 de julho de 2011, na página três, na matéria intitulada “Câmara de Vereadores Faliu” assinada pelo colunista Vilson Arruda Filho, a presidência da Câmara Municipal de Viamão, vem a público esclarecer que:

- Com relação aos repasses obrigatórios do Poder Executivo ao Legislativo Municipal, há mais de 20 dias, anteriormente à decisão de exoneração dos assessores parlamentares, vínhamos solicitando ajuda do grupo governista, para interceder junto ao Governo Municipal a respeito destes repasses e da correção dos valores previstos em lei;

- O ponto crítico para as contas da Câmara Municipal, foi o reajuste do funcionalismo municipal que se estendeu aos servidores e CC's da Câmara.;

- Naquele momento o reajuste dos servidores da Casa só seria viabilizado com a confirmação de repasse da correção dos valores de 2010 (cerca de R$ 428 mil);

- Consultado o prefeito e respondido pelo secretário da Fazenda do município, este garantiu os repasses da correção e o mesmo foi autorizado pelo prefeito;

- O acordo com o Executivo previa o repasse dos recursos em oito parcelas. Somente a primeira foi depositada em maio deste ano;

- Alertados da falta de repasses, alguns vereadores da bancada governista se encarregaram de resolver o problema junto ao prefeito, não obtendo êxito;- A exoneração dos servidores foi uma decisão puramente administrativa;

- Aproveitamos para informar que após ingresso de um mandado de segurança promovido pelo Legislativo contra a Administração Municipal, a Prefeitura de Viamão, nesta sexta-feira, dia 08 de julho, realizou o repasse da parcela devida de correção do duodécimo e que devido a este crédito as exonerações serão revertidas ainda este mês.

- Quanto à afirmação do colunista sobre a falência das contas do Legislativo municipal, este incorre em equívoco que não condiz com a realidade dos fatos. A Câmara goza de saúde financeira e não deve para nenhum de seus fornecedores, nem tampouco encargos e impostos obrigatórios;

- Em outro momento o Sr. Vilson Arruda Filho faz referência a uma suposta “farra com gastos exorbitantes em viagens, diárias e gasolina”. É válido ressaltar que estas despesas fazem parte dos benefícios previstos em lei e autorizados pelo TCE, que até o momento não fez apontamentos contrários às suas utilizações por parte dos vereadores. Gostaríamos de lembrar que as viagens e diárias seguem um protocolo previsto no Regimento Interno da Câmara de Vereadores e aprovadas em plenário por todos os vereadores;

- O orçamento da Casa Legislativa contempla duas modalidades de recursos: aqueles reservados exclusivamente para o pagamento de servidores (funcionários de carreira e detentores de cargos de confiança) e que correspondem a 70% do orçamento anual, e recursos para outras despesas de manutenção dos serviços e demais investimentos, que absorvem os demais 30% do orçamento da Casa;

- Os recursos destas duas rubricas não podem ser movimentados de uma para a outra, sob pena dos ordenadores de despesa incorrerem em crime de responsabilidade fiscal;

- Atualmente a Câmara possui em torno de R$ 500 mil depositados em suas contas bancárias, resultado de economias alcançadas com o reposicionamento administrativo da Casa. Apesar deste resultado positivo, estes recursos não fazem parte dos valores destinados ao pagamento de compromissos com a folha dos servidores;

- A insinuação de falência da administração financeira da Casa Legislativa é leviana e incoerente, refletindo a intenção de criar um ambiente propício à desmoralização do Legislativo Municipal, induzindo fornecedores e servidores a acreditarem que os assuntos financeiros são conduzidos de maneira irresponsável;

- O Sr. Vilson Arruda Filho teve o privilégio de receber as informações necessárias para produzir suas observações a cerca do episódio, na tarde do dia 05 de julho passado, quando participou de coletiva promovida pela presidência da Câmara de Vereadores e depois disso, tempo suficiente para ter esclarecidas as dúvidas que ainda restassem, mas optou por continuar repercutindo informações que só visam denegrir a Casa Legislativa e seus agentes políticos.

Certos de que o inconveniente ocasionado pela falta de informações pode ser a tempo reparado, colocamo-nos à disposição dos cidadãos de bem de nossa comunidade para dirimir quaisquer dúvidas que ainda restarem, informando também que a Câmara Municipal de Viamão está tomando as medidas judiciais cabíveis, neste lamentável episódio, a fim de garantir que a verdade prevaleça.

Atenciosamente,

Vereador Nadim Harfouche


Presidente da Câmara Municipal de Viamão


RETRATAÇÃO


O colunista Arruda Filho quando se referiu, na edição do dia 08 julho, dizendo que a “Câmara de Vereadores Faliu”, quis dizer no sentido de não ter dinheiro para pagar os salários dos seis (06) CCs chefes de gabinete dos vereadores de oposição à mesa diretora da Câmara, e não no sentido de que a Câmara não honrra seus compromissos com os fornecedores. Parece óbvio, mas se alguém entendeu diferente feito o esclarecimento.

PREFEITURA DE VIAMÃO/RS É INVESTIGADA NA OPERAÇÃO CARTOLA

VIAMONENSES SE SENTIRAM ENVERGONHADOS
AO ASSISTIREM OS POLICIAIS VASCULHANDO A PREFEITURA 

AGENTES POLICIAIS VASCULHARAM PREFEITURA DE VIAMÃ

OS AGENTES DA POLICIA CIVIL E AUDITORES DO TRIBUNAL
BUSCARAM NOTAS FISCAIS E DOCUMENTOS NO ARQUIVO DA PREFEITURA

POLICIAIS LEVARAM DOCUMENTOS APREENDIDOS EM SACOLAS

PREFEITURA FICOU FECHADA NO TURNO DA MANHÃ E NEM OS
FUNCIONÁRIOS FORAM AUTORIZADOS E ENTRAREM

A CASA CAIU. PREFEITURA DE VIAMÃO
FOI VASCULHADA POR POLICIAIS
 Indícios de Roubalheira em licitações levaram os Agentes da Delegacia de Polícia de Repressão aos Crimes Contra a Fazenda Estadual (Defaz), do Departamento Estadual de Investigações Criminais (Deic), realizaram, na manhã desta quarta-feira (06/07), a Operação Cartola. A ação, que teve cerca de 10 meses de investigaçãoAgentes da Delegacia de Polícia de Repressão aos Crimes Contra a Fazenda Estadual (Defaz), do Departamento Estadual de Investigações Criminais (Deic), realizaram, na manhã desta quarta-feira (06/07), a Operação Cartola. A ação, que teve cerca de 10 meses de investigação.
Segundo o titular da Defaz, delegado Joerberth Nunes, estão sendo investigados contratos de uma agência de publicidade com a Prefeitura de Viamão.
O delegado informou ainda, que a empresa de publicidade, localizada no centro da Capital, é suspeita de financiar campanhas políticas em troca de favorecimento de licitações públicas. O estabelecimento terceirizava os serviços licitados, superfaturando os contratos das empresas fornecedoras.
A Prefeitura foi fechada esta manhã para que os cerca de 15 agentes policiais efetuem as buscas, sendo apreendidos centenas de documentos, CPUs de diversos computadores e dinheiro no estabelecimento. O contrato da prefeitura de Viamão com a agência de publicidade PPG no primeiro momento foi para divulgação do IPTU em redes de comunicação na capital.
Os suspeitos na fraude são investigados por formação de quadrilha, peculato, falsidade ideológica, fraude em licitações e sonegação fiscal.
O centro da investigação é a PPG Comunicação, empresa de publicidade com sede em Porto Alegre. Segundo o delegado Joeberth Nunes, titular da Delegacia Fazendária e responsável pela Operação Cartola, a empresa vencia licitações e subcontratava serviços superfaturados, pagando propina a servidores públicos.
De acordo com a polícia, cerca de 15 agentes em 06 viaturas participaram da ação. A Operação Cartola contou também com o apoio do Ministério Público Estadual, Ministério Público de Contas e do Tribunal de Contas do Estado.
O prefeito de Viamão, Alex Boscaini (PT) num  primeiro momento declarou que a prefeitura não tinha contrato com a PPG, o que contráriou a declaração do secretário da fazenda Dimomar Neudmam (PSB) que confirmou na primeira hora da manhã que havia um contrato em vigor ainda com a PPG.

VEJA VÍDEOS E FOTOS NO JORNAL DE VIAMÃO

http://www.jornaldeviamao.com.br/operacaocartola.htm

WILSON ARRUDA PAI MELHOR COLUNISTA DE JORNAL EM VIAMÃO - 2011

ARRUDA PAI MELHOR COLUNISTA DE VIAMÃO

Wilson Arruda Pai exibindo o troféu radiante de felicidade e acompanhado de seus netos e sua filha Olga Fraga.

Wilson Arruda Pai agradecendo o troféu e a indicação dos ouvintes e leitores da comunidade de Viamão

 
O colunista político do Jornal Opinião, Wilson Silveira Arruda Pai, foi eleito pela opinião pública de Viamão o "Melhor Colunista" da cidade, em 2011. Há vários anos Arruda escreve a coluna "Curtas e Grossas do Arruda" no Jornal Opinião. A pesquisa foi realizada pela Rádio Velha Capital que entregou o troféu em jantar festivo, no Restaurante Gorilas, em presença de autoridades e convidados no dia 28 de junho. Arruda agradeceu a todas as pessoas que participaram na pesquisa e, em especial, aos que lhe confiaram a indicação para receber esse troféu que, segundo ele, vai guardar com muito carinho num local reservado, em sua nova residência no Bairro Itapema.

PRIMEIRA MOSTRA DE AGROINDÚSTRIA ESCOLA TÉCNICA DE AGRICULTURA DE VIAMÃO - 2006

Aluna Josiane, professor Arruda, professora Isabel e aluna Raquel - Ano 2006

Aluna Josiane, Diretor Evando Minho e aluna Raquel - ano 2006

REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA DOCENTE

UNIVERSIDADE FEDERAL DO  RS - UFRGS - REGESD
Disciplina: Prática Doscente no ensino de Bilologia
Professora: Maristela Pedrini
ALUNO: Vilson Antonio da Costa Arruda – 0178662 - Pólo: POA

Postagem da Reflexão sobre a sua prática docente, retomando os aspectos mais significativos desde a formação inicial, a fim de destacar:

a)Fragilidades encontradas no ofício de professor de Ciências e Biologia (dificuldades) nas diferentes realidades de atuação;

- Prática Pedagógica: Observo que durante a formação universitária não é informado ao acadêmico prática pedagógica ensinando ao futuro professor como trabalhar os conteúdos na escola no exercício da profissão. Na universidade os professores de Biologia ensinam os conteúdos aos acadêmicos, porém não ensinam como abranger este conteúdo na ação de professor em sala de aula. Então, o professor enquanto aluno aprende determinado conteúdo, mas não aprende como desenvolvê-lo com os alunos em sua escola. Isto para mim é uma falha no currículo universitário.

- Laboratórios: Verifico que na maioria dos colégios faltam laboratórios de ensino com recursos que permitam atrelar o conteúdo à prática, o que enriquece as aulas e, consequentemente, as torna mais interessantes. Na minha escola já tem laboratório, no entanto, o material instrumental disponível é reduzido. Dinheiro para comprar lâminas e lamínulas nunca tem o que muitas vezes inviabiliza as aulas práticas;

- Conteúdos: Observo que não é tarefa fácil o professor escolher os conteúdos apropriados ao contexto de cada escola – como pede a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB – e à realidade científico-tecnológica, que está em constante renovação. Mesmo que se tenha uma idéia clara do programa de ensino, é muito difícil ministrar todos esses conhecimentos tendo à disposição a carga horária destinada às aulas de biologia;

- Carga horária: outro problema é em relação à carga horária no ensino médio. Na minha escola são disponibilizados no currículo dois períodos semanais nas três séries, porém no terceiro ano do ensino médio o conteúdo é muito extenso e em dois períodos o professor tem pouco tempo para trabalhar e conseguir bons resultados;

- Atualização pedagógica: a mantenedora (SEC) não oferece ao logo do ano letivo disponibilidade de tempo para os professores fazerem formação continuada para atualização pedagógica, justificando que não tem professor substituto;

- Salas lotadas: a maioria das escolas as salas de aulas muito lotadas dificultam o atendimento individual dos estudantes, principalmente nas aulas de laboratório. Esta fragilidade repercute literalmente na aprendizagem integral e na avaliação do aluno.

- Livros didáticos: os livros didáticos disponibilizados pelo MEC melhoraram bastante, mas ainda não obedecem a uma sequência lógica. Os assuntos são fragmentados, dificultando que o aluno faça compreensão e se “localize”, relacionando os assuntos programados durante os estudos de competência e habilidades; O ensino não pode ser fragmentado.

- Desinteresse do aluno: outro problema encontrado pelos professores de biologia é quando eles se deparam com alunos desinteressados pelo assunto abordado na aula. Muitas vezes, a aula de biologia torna-se excessivamente expositiva e acaba não motivando a atenção dos alunos.

Salário: o valor do salário miserável que o Estado do RS paga aos profissionais da educação também influencia na motivação e auto-estima dos professores. O Governador Tarso Genro quando ministro criou a lei do básico nacional dizendo que nenhum professor pode ganhar menos que R$ 1.800,00 por 40 horas, mas quando no cargo de governador, Tarso não quer pagar o valor aos professores. Como o salário não é suficiente, o professor realiza bicos para melhorar sua qualidade de vida ou atuar numa carga horária muito superior a sua capacidade. Não deveria, mas essas mazelas interferem na motivação profissional.

b) Potencialidades: aspectos significativos que sinalizam possibilidades do ensino de Ciências e Biologia como meio para a formação de seres humana críticos, reflexivos e comprometidos com as mudanças sociais tão almejadas para este século.

- Numa sociedade altamente competitiva em que vivemos acredito que para a formação deste novo aluno, cidadão - critico e reflexivo, o professor de Ciências no ensino fundamental e Biologia no ensino médio precisa atuar também de maneira crítica e reflexiva, um professor dotado de capacidades intelectuais, capaz de instigar o pensamento critico no aluno. Para isso o professor deve pesquisar e construir o conhecimento, atuando como um intelectual transformador.

O professor pode adotar uma postura democrática-critica frente à realidade que aí está, atuando de forma responsável, partícipes do contexto social no qual estão inseridos não meramente como críticos, mas como sujeitos reflexivos, capazes de perceber a realidade e a partir dela assumir coerentemente uma postura educativa, capaz de promover transformações educacionais e sociais, a postura de intelectual transformador, capaz de pesquisar e produzir o próprio conhecimento.

"Aprender a aprender e saber pensar são habilidades que o professor e o aluno devem procurar desenvolver, se o que se quer é educar para um mundo de oportunidades mais equalizador".(DEMO 2002, p. 30).

Freire (1997, in KINCHELOE 1997 p. 71) comenta a importância da pesquisa-ação critica como uma importante ferramenta de ensino, sendo os alunos engajados nas pesquisas e ao mesmo tempo, encoraja os professores a refletirem sobre seu próprio pensamento, fortalecendo um diálogo com outros profissionais, dentro e fora da escola. Assim, estariam pensando mais criticamente sobre a formação de suas consciências. Argumenta ainda que "a pesquisa é democrática devido às trocas de conhecimentos que ocorre durante a pesquisa".

Entendo que o professor trabalhando com os alunos e atividades em grupo promove a integração social e coletiva de convivência. Trabalhar associando a teoria a prática na vida cotidiana do aluno possibilita motivação para o aluno ficar atento as aulas e objetivos planejados.

O professor deve manter o diálogo aberto como princípio metodológico tanto com os alunos como com os pais ou responsáveis.

Concluo que o professor deve então produzir o próprio conhecimento, assumindo a postura de pós-formal, capaz de pensar sobre o próprio conhecimento através de pesquisas, ser democrático e conhecer o outro e examinar diariamente suas aulas e suas atitudes cotidianas, ensinando com amor e dedicação, formando alunos cidadãos. Ensinar com aplicação e construção de projetos sustentáveis é uma forma de humanizar e formar alunos críticos, reflexivos e comprometidos com a cidadania.

AVALIAÇÃO DA PROFESSORA
Caro Vilson!
Com sua experiência e visão crítica pontuaste grandes questões que envolvem a docência. Porém, com propriedade, também apresentaste que há esperança para que a educação possa atingir seu propósito quando afirmas “o professor deve então produzir o próprio conhecimento, assumindo a postura de pós-formal, capaz de pensar sobre o próprio conhecimento através de pesquisas, ser democrático e conhecer o outro e examinar diariamente suas aulas e suas atitudes cotidianas, ensinando com amor e dedicação, formando alunos cidadãos. Ensinar com aplicação e construção de projetos sustentáveis é uma forma de humanizar e formar alunos críticos, reflexivos e comprometidos com a cidadania.”
Parabéns! Siga com entusiasmo!
Abraços!
Profª Maristela

ALEX BOSCAINI (PT) PREFEITO DE VIAMÃO VIOLA CONSTITUIÇÃO FEDERAL E COMETE IMPROBIDADE

PREFEITO ALEX COMETE
IMPROBIDADE ADMINISTRATIVA

O prefeito Alex Boscaini (PT), Viamão, enviou um projeto de lei, no ano passado, para a Cãmara de Vereadores propondo a contração de pessoal para trabalhar na secretaria municipal da saúde sem concurso público. A forma de contratação proposta no projeto seria uma espécie de terceirização dos serviços (Oscip), onde o município se livraria das obrigações sociais com os funcionários contratados e regidos pela CLT.
Os vereadores aprovaram o projeto, inclusive, com voto do Partido dos Trabalhadores, PMDB, PTB, PSOL e PP. O único voto contrário foi do vereador Joãozinho da Saúce (PMDB), que justificou dizendo que a Constituição Federal não permite que ocorra a contratação dos trabalhadores na saúde pública sem o devido concurso público.
Segundo, a promotora Daniele Schneider o prefeito cometeu a irregularidade quando publicou no Diário Oficial da União, no dia 4 de maio, deste ano, avisos de licitação para contratação de pessoal via Oscip para gerenciar e executar em parceria e cooperação várias ações no município de Viamão.

O QUE DIZ A PROMOTORA:

PROMOTORA DANIELI SCHNEIDER

“O prefeito Alex violou a Constitução Federal e cometeu ato de improbidade administrativa no momento que feriu o princípio da legalidade ao publicar os editais de contratação de OSCIP no Diário Oficial da niUão”
Daniele Schneider
Promotora de justiça


IRREGULARIDADE NAS LICITAÇÕES
A Promotora de Justiça Cível de Viamão, Daniele Schneider, ao receber denúncia da irregularidade imediatamente instaurou um Inquérito Civil, justificando que os editais publicados para contratação de Oscip destoa dos comandos impostos pelos artigos 24 e 26 da Lei Federal número 8.080/90, porque o prefeito Alex Boscaini (PT) se furtará à prestação do serviço e deixará tão somente a cargo do particular contratado, em evidente terceirização integral dos Programas de Saúde Pública.

CONSELHO MUNICIPAL DA SAÚDE
REJEITA PLANO DO PREFEITOA decisão do Conselho Municipal de Saúde em não aprovar o Plano Municipal de Saúde proposto pelo Partido dos Trabalhadores (PT), em Viamão, com a pretenção de contratar servidores sem concurso público e terceirização da gerência e gestão de serviços e de pessoal do setor de saúde pública foi também considerado na argumentação da Promotora Daniele Schneider que apurou as irregularidades.

LICITAÇÃO IRREGULAR
Para a Promotora Daniele Schneider a eventual contratação com a iniciativa privada, tendo como objeto o serviço de saúde, não observando, em sua execução, o dever de licitar para compra de material, a não realização de concurso público para contratação de pessoal, é uma irregularidade que expõe a verba pública repassada ao contratado a risco de malversação, já que o edital não faz exigências de efetuar gastos conforme os princípios da legalidade e da eficiência do serviço e da moralidade, em evidente afronta aos príncípios constitucionais.

PUXÃO DE ORELHAS
A Promotora Daniele também falou ao colunista que os vereadores devem ter mais cuidados quando elaborem ou aprovarem as leis na Câmara de Vereadores. Segundo, a promotora as leis mal feitas ou aprovadas sem conhecimento da legalidade possibilita atos de impropridade aos gestores.   

PT ESQUECEU FUNCIONALISMO

O vereador Joãozinho da Saúde (PMDB) disse que esse tipo de prestação de serviço que o Partido dos Trabalhadores (PT) quer implantar em Viamão possibilitando a contratação de médicos e demais profissionais da sáude sem concurso público desmantela a estrutura das carreiras públicas na prefeitura. O vereador reforça que além disso o plano de cargos e salários també está comprometido, pois vai gerar confusão nas relações de trabalho afrontando os artigos 37 e 39 da Constituição Federal.

PROMOTORA EXIGE
A Promotora Daniele exige que o prefeito Alex Boscaini (PT) torne sem efeito, imediatamente, os editais de licitação e que mantenha a gestão operacional dos serviços da saúde que prentendia transferir a terceiros e, que num prazo de 30 dias inicie o processo seletivo de concurso público para preenchimento das vagas nos serviços de saúde no município.


WILSON ARRUDA PAI RECEBE TÍTULO MELHOR COLUNISTA
No dia 28 de junho, terça-feira o meu pai, Wilson Silveira Arruda, estará recebendo o título de melhor colunista de jornal em Viamão. O troféu será entregue na Festa de aniversário da Rádio Velha Capital, no Restaurante Gurila’s, a partir das 20 horas.  ARRUDA PAI é articulista do "Jornal Opinião" de Viamão com a coluna "Curtas e Grossas" há vários anos. Na vida política foi fundador da reforma agrária na Colônia de Itapuã, vereador, secretário municipal no governo Pedro Antonio de Godoy e também ativista revolucionário atuando com Brizola e Tapir Rocha contra a ditadura militar, lutando para a legalidade da democracia plena no Brasil.

O ESPELHO TEM DUAS FACES - RESUMO PEDAGÓGICO

Acadêmico: Vilson Arruda Filho

UFRGS - REGESD
Disciplina: Práticas Pedagógicas no Ensino de Biologia

FILME: O ESPELHO TEM DUAS FACES
Introdução:
O filme “O Espelho Tem Duas Faces” apresentado, em 1996, pela Tristar Pictures tem uma duração de 126min.
Produção: de Arnold Milchan/Barwood.
Direção: Barbra.

Categoria: romance/comédia.



Resumo:
O enredo mostra a presença de Gregory (Jeff Bridges) como professor universitário de matemática. Homem desiludido com as relações de afeto, e decidido não querer envolvimento emocional, mas apenas encontrar alguém que lhe faça companhia. É na figura da personagem – professora de literatura - Rose (Barbra Streisand) que se trava um envolvimento inicial apenas intelectual.
Analisando o filme observo que a vida do professor Gregory antes de conhecer a professora Rose encontra-se imersa em um mundo basicamente racional, o que lhe leva a dificuldades de interlocução nos seus relacionamentos sociais. Sua timidez é a marca notável, e sua aparência é vista por outros como um tolo. Ele ostenta uma farta admiração pelo seu desempenho matemático frente aos alunos. É tido como exibicionista, gerando um ambiente de aprendizagem apático e disperso.
No entanto, eis que surge em sua vida a paixão pela professora Rose que lhe leva a outros modos de comportamento.
Rose, por sua vez, também está precisando desesperadamente de um daqueles romances maravilhosos.
O filme apresenta uma reflexão sobre a formalidade da sala de aula com um tema fértil para pensar a metodologia pedagógica e a didática, articulando a prática com as teorias educacionais.
Num dos trechos apresentado a professora Rose tenta como docente mostrar ao professor tradicional as suas falhas em sala de aula que provocam desânimo nos alunos. Falhas essas muito comuns na grande maioria dos professores que se acostumaram a dar aulas a si próprios, e não dividir seu conhecimento com os alunos, bem como não orientar o esquema de estudo.
O filme é bastante elucidativo e caracteriza bem os saberes educacionais, mostrando que Rose em suas aulas consegue prender a atenção de seus alunos, apresentando a realidade do dia-a-dia dentro da sala de aula. Ao se envolver com o professor de matemática Gregory (Jeff Bridges), ela consegue modificar a sua atuação, após questionar a atuação dele na sala de aula, mostrando que os seus alunos são meros receptores desmotivados, em situações inovadoras e participativas.
Atualmente, os professores Licenciados em Biologia devem estar atentos ao “pensar” na profissão de professor, pois o educador deve pensar com a vida, com a vida que viveu e com o olhar no hoje e no agora. O professor de Bilogia além de ensinar prá vida, também ensina a vida do ser vivo no ecossistema. As competências devem ser voltadas para a realidade do aluno e transformar as suas dificuldades numa festa.
Para isso o educador deve pensar em sua história de vida global, em todos os seus aspectos, ultrapassando o ponto de vista epistemológico. O educador a partir deste século, não é apenas um sujeito epistêmico, mas um sujeito existencial e estrategista que deve se caracterizar como um "ser-no-mundo", uma pessoa comprometida com sua visão histórica pessoal, familiar, escolar, social, que lhe harmoniza um alicerce de confiança, a partir do qual ele entende e explica as novas situações que o cercam, e estabelece uma nova construção do conhecimento, por meio de suas próprias ações, do prolongamento e conservação de sua história.
Acreditamos que os fundamentos do ensino são sociais e os saberes profissionais são plurais, pois são provenientes de diferentes setores da sociedade como a família, escola, igreja, clubes, sindicatos entre outros, e com vivências em diversos tempos sociais, de acordo com a faixa etária individualizado, pessoal e profissional. Nessa linha de raciocínio acreditamos que a relação do professor com seus próprios saberes são acompanhados de uma relação social exterior ao trabalho docente. No âmbito escolar todos sabem que os saberes profissionais ligados às funções dos professores são pragmáticos, pois os saberes que servem de base ao ensino estão intensamente conectados, tanto ao trabalho educacional quanto à pessoa do trabalhador da educação. Os saberes profissionais ligados às funções dos professores são adquiridos no tempo social e com o tempo social, um saber-fazer reconstruído em função das mudanças das práticas e de situações de trabalho. Em resumo, os professores devem se ver como "práticos reflexivos" capazes de refletir sobre si mesmos e sobre a sua prática educacional e pedagógica.
O professor que fica andando na sala de aula como Gregory e concentrado nas suas idéias não motivam os alunos a aprender. A linguagem corporal apresentada pelo professor demonstra alienação. A professor Rose, num determinado momento, mostra para este professor tradicional que ele deveria se relacionar mais com os alunos para motivá-los. Se observarmos atentamente no filme o professor fica de costas para a sala e se divertindo com as fórmulas como se estivesse conversando com os números no quadro verde. Parece que está dando uma festa só para ele e esquece que os alunos estão ansiosos para debaterem e questionarem junto com o professor. Os alunos deste século querem ser críticos. Num determinado momento no filme a Rose tenta mostrar que para uma aula ser boa o professor deve torná-la descontraída e divertida, mas que para isso ele deve estar em relax consigo mesmo. Tem que estar atento no seu planejamento e tratar dos temas relacionados com a realidade do seu aluno. O professor nos dias atuais tem que inventar algo para tornar o conteúdo interessante, e talvez tenha que ser até um humorista.
Tem uma cena que mostra a professora dando uma aula para um grande número de alunos, e todos bastantes presentes e envolvidos com a ela.
Dessa forma, o espaço da sala de aula deve ser pensado como espaço dinâmico, criativo, colaborativo, que desperta a ação consciente do educando no processo educativo. Vasconcelos (2005, p. 100) afirma que “[...] a ação pedagógica deve procurar a ação consciente, significativa para o educando. Para isso o aluno deve estar intencionalmente atento; ação intencional é síntese da necessidade e do objetivo.” O autor (2005, p. 105) também coloca que a ação do professor em sala de aula deve:
Provocar: colocar o pensamento do educando em movimento, colocar o aluno para refletir, indagar, questionar, provocar situações em que os interesses possam emergir e o aluno possa atuar. Assim, terá condições de
processar as informações.
Dispor: objetos/elementos/situações: dar condições para que o aluno tenha acesso a elementos novos, para possibilitar a elaboração de respostas aos problemas suscitados, ou seja, fornecer subsídios necessários para a aprendizagem. Interagir com representação do sujeito: solicitar expressão acompanhar percurso de construção. Se a capacidade analítica do educando não for muito longe, o professor pode entrar, estabelecendo novas contradições entre a representação sincrética do sujeito e os elementos do objeto não captados pelo sujeito.

Para Gandin e Cruz (2006), a percepção de muitos professores é de que a atividade planejar o ensino se resume apenas a preencher formulários, para atender exigência burocrática. Essa compreensão é resquício da educação brasileira, da década de 1960, que concebia planejamento como receita, modelo único composto por objetivos específicos, conteúdos programáticos, estratégias de ensino, avaliação e bibliografia.
Planejar a aula é olhar para o todo inclusive com a participação interativa do professor com os alunos em todo o momento na sala de aula.

REFERÊNCIAS:
VASCONCELOS, C. dos S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 11. ed. São Paulo: Libertad, 2007.
GANDIN, D. A prática do planejamento participativo: na educação e em outras instituições, grupos e movimentos dos campos, cultural, social, político, religioso e governamental. 14. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2007

SER PROFESSOR

Texto: Vilson Arruda Filho

UFRGS - REGESD
Disciplina: Práticas Pedagógicas no Ensino de Biologia
Análise Critico Reflexiva


"Ser Professor"

O ensino tradicional já era...Não há mais tempo para as decorebas da tabuada, as aulas de ditado. Atualmente, existem outros saberes. Ao longo de sua carreira os professores se apropriam de saberes que correspondem aos discursos, objetivos, conteúdos e métodos a partir dos quais a instituição escolar categoriza e apresenta como modelos da cultura. Hoje, temos o saber sustentável da internet. O tio Google, o sabido...
O professor que trabalha atualmente nas escolas públicas, com uso restrito de novas tecnologias, recursos pertencentes ao campo científico e cultural disponível para a humanidade, demandas de valores éticos e posturas solidárias, ao interagir com essa clientela que está conectada aos acontecimentos mundiais em tempo real, enfrenta um enorme desafio.
Segundo, Juremir é mais difícil ser professor hoje porque o professor precisa encantar, mobilizar, convencer e liderar os alunos na sala de aula.
O desafio do professor requer uma visão de futura, de inovação engajada a uma postura crítica que pressupõe capacitação constante, estudo continuado, curiosidade e atualizado, pois, ensinar e aprender, agir ao mesmo tempo como mestre e aprendiz não são tarefa nada fácil. Todo mundo sabe. As aulas tradicionais deram lugar as aulas lúdicas e com liberdade de cada aluno construir o seu conhecimento no tempo certo.
A ação educativa na atualidade o saber docente fica diretamente ligado a uma relação pedagógica centrada nas necessidades e interesses do corpo discente (alunos). Não se resolve mais nada na paulada. O professor atual tem que ter argumento para convencer o aluno.
A reprovação em massa não é mais tolerada.
A relação com a família na atualidade deve estar ligada ao tempo real e exige preparo e discernimento de todos os que se dedicam ao ato educativo.
Por essa ótica entendo que o saber do professor ultrapassa a formação acadêmica, vivencia a prática cotidiana e a experiência de vida. Entendo que nesse sentido que é um saber plural.
A escola ainda precisa se dedicar ainda mais em cuidar da formação do aluno em termos de valores, ética, cidadania, e as mantenedoras, no caso específico do Estado RS, não se preocupam muito com a qualificação diária do corpo docente.
O saber do professor é um saber experiencial, pois é prático e complexo e vivido na sala de aula e comunidades.
Portanto, procurar compreender a racionalidade do fazer pedagógico na sala de aula significa buscar desvelar as “certezas” que dão suporte às decisões do professor.
O professor todo dia está aprendendo com os alunos coisas novas e se não se modernizar fica um ermitão no âmbito escolar.
O texto traduz que no exercício da docência os professores adquirem e mobilizam diversos tipos de saberes docentes tais como: saberes da formação profissional, saberes curriculares, saberes disciplinares, saberes experiencial e o saber do aluno.
Quando o professor constrói o saber da experiência todos os outros saberes se expressam por um saber-ser e de um saber-fazer profissional também validado pelo trabalho cotidiano.

FISIOLOGIA VEGETAL - HORMÔNIO VEGETAL - UFRGS - REGESD

UFRGS
DISCIPLINA DE FISIOLOGIA VEGETAL
ALUNO: VILSON ANTONIO ARRUDA

Exercício IV CORRIGIDO


1. Quando o nível de auxina de uma folha baixa acentualmente, podemos pressupor

que esta folha esteja:

a. Em plena atividade fotossintética.

b. Em estágio de primórdio.

c. Em plena maturação

d. Entrando na fase de distensão.

e. Atingindo a fase senescente.

Resposta: e

2. Um comerciante de maçãs, após transportá-las ainda verdes por 10 dias em uma

câmara frigorífica, deixou-as em ambiente natural e mandou que fossem queimados

100 quilos de serragem, de tal forma que a fumaça entrasse em contato com as frutas.

A queima da serragem libera etileno. Marque a alternativa correta em relação ao efeito

deste hormônio vegetal:

a. O etileno acelerou o amadurecimento das maçãs

b. O etileno é transportado através do xilema

c. O etileno tem efeito na divisão celular tornando os frutos maiores

d. O etileno acelerou o aumento da temperatura das maçãs

e. O etileno é produzido somente em tecidos de órgãos jovens

Resposta: a

3. Aplicando-se, experimentalmente, uma solução de AIA (auxina) no ovário da flor de

tomateiro, pode-se obter fruto partenocárpico, ou seja, desprovido de semente. Nesse

processo:

a. Ocorre polinização e fecundação normais.

b. Os óvulos fecundados provocam aumento das paredes do ovário, resultando no

fruto.

c. A auxina inibe o desenvolvimento do ovário.

d. Não há fecundação e a auxina promove o desenvolvimento do fruto.

e. Não há fecundação, pois a auxina repele insetos polinizadores.

Resposta: d

4. O gradiente de concentração de auxina nos tecidos de raízes e de caules têm

relação com o crescimento destes órgãos. Marque a alternativa correta sobre este

hormônio vegetal:

a. a auxina é responsável pelo geotropismo positivo da raiz

b. a auxina é transportada da raiz para o ápice caulinar da planta

c. a auxina é transportada através do xilema
 
d. concentrações altas de auxina inibem o alongamento das células do caule.


e. concentrações altas de auxina provocam o crescimento das raízes.

Resposta: a

5. Para quebrar a dominância apical e estimular a ramificação do caule de uma planta,

como a azaléia por exemplo, deve-se:

a. aplicar adubo com alto teor de fosfato na planta, de modo a estimular a síntese

de clorofila e maior produção de ramos.

b. aplicar o hormônio auxina nas gemas laterais, de modo a estimular o seu

desenvolvimento e conseqüente produção de ramos.

c. manter a planta por algum tempo no escuro, de modo a estimular a produção de

gás etileno, um indutor de crescimento caulinar.

d. cortar as pontas das raízes, de modo a evitar seu desenvolvimento e permitir

maior crescimento das outras partes da planta.

e. cortar as pontas dos ramos, de modo a eliminar as gemas apicais que produzem

hormônios inibidores do desenvolvimento das gemas laterais.

Resposta: e

6. Cultivando-se uma plantinha em ambiente escuro provido de uma pequena abertura,

de modo a permitir uma iluminação unilateral, verifica-se que o vegetal cresce

inclinando-se em direção à fonte luminosa. Tal curvatura é explicada:

a. Pela maior concentração de clorofila na face iluminada.

b. Pela ausência de um tecido de sustentação, suficientemente desenvolvido,

capaz de manter o vegetal em sua posição normal.

c. Pela maior concentração de auxina na face iluminada, provocando seu maior

crescimento e conseqüente inclinação do vegetal.

d. Pela maior atividade meristemática na face iluminada resultante da presença de

pigmentos.

e. Pela distribuição desigual de auxina nas faces iluminada e escura do vegetal,

ocorrendo maior concentração hormonal na face sombria.

Resposta: e

7. A floração de uma planta de dia curto,com fotoperíodo crítico (ou comprimento crítico

do dia) de 10 horas, ocorre quando:

a. período de escuro igual ou maior que 10 horas

b. período de escuro igual ou menor que 10 horas

c. período de escuro igual ou maior que 14 horas

d. indiferente ao período de escuro

e. indiferente ao período de exposição à luz

Resposta: a
 
8. Os movimentos de curvatura das plantas determinados e orientados por estímulo


luminoso denominam-se:

a. Tactismos

b. Nastismos

c. Cineses

d. Tropismos

e. Ditrofias

Resposta: d

9. Quais os reguladores vegetais envolvidos no movimento de abertura e fechamento

dos estômatos?

a. Auxina e etileno

b. Auxina e ácido abscísico

c. Ácido abscísico e luz azul

d. Giberelina e fitocromo

e. Citocinina e auxina

Resposta: c

10. Quais os reguladores vegetais e não estão envolvidos na maturação, dormência

e/ou germinação das sementes?

a. Fitocromo

b. Giberelina

c. Etileno

d. Ácido abscísico

e. Fotorreceptor da luz azul

Resposta: e

FISIOLOGIA VEGETAL - CICLO DE CARBONO - UFRGS - REGESD

Exercício III


1) As plantas C3 quando submetidas a estações quentes e secas fecham seus estômatos para evitar a

perda excessiva de água. Nestas condições estas plantas efetuam um processo fisiológico chamado

fotorrespiração. Marque a alternativa ERRADA referente a este processo:

a. Reduzir a fixação de carbono

b. Não há gasto de ATP e NADPH

c. Envolve três organelas: mitocôndria, peroxissomo e cloroplasto

d. A Rubisco, enzima do ciclo de Krebs, atua como oxigenase

Resposta: b

2) Considerando-se os principais processos energéticos que ocorrem nos seres vivos, podemos

corretamente afirmar que:

a. O heterotrofismo é uma característica dos seres fotossintetizantes

b. O autotrofismo é uma característica dos seres vivos

c. A produção primária não depende dos seres autotróficos

d. A fotossíntese e a respiração aeróbica são processos que produzem os mesmos produtos

químicos

e. Todos os seres clorofilados são autotróficos

Resposta: e

3) O efeito estufa poderá afetar o sistema hídrico da Terra, causando estiagens mais longas e

desertificações de certas áreas. Algumas plantas, porém, serão menos afetadas que outras por serem

mais eficientes no uso da água absorvida. Tais plantas conseguem manter por mais tempo o aumento

da massa seca e são reconhecidos como C4. Essa característica deve-se ao fato de...

a. Reservarem água na raiz

b. Abrirem os estômatos somente à noite

c. Apresentarem fotorrespiração quase nula

d. Possuírem menor densidade de estômatos nas folhas

e. Manterem os estômatos fechados

Resposta: c

4) As florestas atlânticas são ecossistema onde a precipitação excede a evapotranspiração potencial.

Mesmo nessas condições, algumas plantas abrem seus estômatos somente à noite. São as:

a. Herbáceas com fechamento estomático rápido

b. Samambaias resistentes ao dessecamento

c. Epífitas com metabolismo CAM

d. ervas com metabolismo C4

e. Árvores pioneiras com metabolismo C3

Resposta: c

5) Pesquisadores da Amazônia vêm estudando diferentes vegetais em relação a seu crescimento em

ambientes ricos em CO2. O objetivo deste estudo é avaliar o potencial de depuração que os vegetais

possuem em relação à poluição atmosférica por gases resultantes da queima de conbustíveis fósseis.

Quanto a este estudo, indique a alternativa correta:

a. Os vegetais são capazes de utilizar gases poluentes para sua respiração

b. O O2 absorvido pelos vegetais é usado na fotossíntese para produzir CO2

c. Os vegetais, através da respiração, absorvem CO2 e liberam O2 para a atmosfera

d. Os vegetais absorvem O2 e H2O produzidos pelos animais pela respiração

e. O CO2 absorvido é utilizado na fotossíntese para produzir matéria orgânica

Resposta: e

6) As clorofilas e outros pigmentos são organizados em fotossistemas nas membranas dos tilacóides.

Marque a alternativa correta:

a. somente o fotossistema I é formado por centro de reação e complexo antena

b. o complexo antena é formado somente por clorofilas
 
 
c. o fotossistema II usa energia luminosa para reduzir o NADP+


d. o centro de reação é formado por um par de clorofilas a

e. a diferença entre o fotossistema I e II é a quantidade de pigmentos no complexo antena

Resposta: d

7) Marque a alternativa errada sobre a estrutura do cloroplasto:

a. o cloroplasto é composto internamente por um sistema de membranas denominados de

tilacóides

b. as regiões em que os tilacóides formam pilhas são chamadas de fotossistemas

c. a matriz incolor do cloroplasto é chamada estroma

d. todo o cloroplasto é circundado por uma membrana dupla, o envoltório do cloroplasto

e. os pigmentos ficam imersos nas membranas dos tilacóides formando os fotossistemas

Resposta: b

8) Num experimento realizado em presença de luz, dois organismos clorofilados foram colocados em

recipientes distintos (1 e 2) que continham, inicialmente, igual taxa de O2 e CO2 dissolvidos. Após

algum tempo, o recipiente 1 continuava a apresentar a mesma taxa desses gases e o recipiente 2 tinha

muito mais CO2 do que O2. Marque a alternativa correta:

a. a taxa de fotossíntese do organismo do recipiente 1 foi maior do que a de respiração.

b. a taxa de fotossíntese do organismo do recipiente 1 foi menor do que a de respiração.

c. as taxas de fotossíntese e de respiração do organismo do recipiente 1 foram iguais.

d. a taxa de fotossíntese do organismo do recipiente 2 foi maior do que a de respiração.

e. as taxas de fotossíntese e de respiração do organismo do recipiente 2 foram iguais.

Resposta: c

9) A molécula de clorofila a é composta por uma região hidrofílica, com um átomo de magnésio central,

ligada a uma cadeia longa de hidrocarboneto hidrofóbica. Baseado nesta afirmação, você consideraria

o magnésio um elemento mineral.....

a. essencial

b. potencial

c. raro

d. especial

e. exponencial

Resposta: a

10) A glicose, produto da fotossíntese, é transporta no floema na forma de sacarose regiões-fonte para

ser consumida ou armazenada nas regiões-dreno. Marque os órgãos que são considerados regiõesdreno.

a. Caules verdes e frutos

b. Flores e folhas

c. Frutos e raízes

d. Raízes e folhas

e. Caules verdes e folhas

Resposta:c

FISIOLOFIA VEGETAL UFRGS - REGESD

Gabarito do exercício da Unidade II


1) Um nutriente apresenta menor concentração na solução do solo do que no interior da raiz. Através de qual mecanismo ele deve

ser absorvido?

a. Transporte ativo

b. Difusão simples

c. Difusão facilitada

d. Difusão ativa

e. Transporte passivo

Resposta: a

2) Existem diversas bactérias envolvidas no ciclo do nitrogênio na Terra. Marque a alternativa errada:

a. bactérias nitrificantes quimiossintéticas oxidam o amoníaco em nitrito (nitrificantes)

b. Bactérias nitrificantes quimiossintéticas utilizam proteínas e aminoácidos e liberam nitrogênio na forma de íon

amônio (amonificação)

c. Bactérias saprófitas utilizam proteínas e aminoácidos e liberam nitrogênio na forma de íon amônio (amonificação)

d. bactérias fixadoras de nitrogênio retiram nitrogênio da atmosfera e transformam em compostos nitrogenados

Resposta:b

3) A molécula de clorofila a é composta por uma região hidrofílica, com um átomo de magnésio central, ligada a uma cadeia

longa de hidrocarboneto hidrofóbica. Baseado nesta afirmação, você consideraria o magnésio um elemento mineral.....

a. Raro

b. Exponencial

c. Especial

d. Potencial

e. Essencial

Resposta:e

4) Para um elemento mineral ser considerado essencial, ele deve ser necessário para que a planta complete seu ciclo de vida ou

fazer parte de alguma molécula essencial para a planta sobreviver. Qual a importância do fósforo no metabolismo das plantas?

a. Este elemento é componente da clorofila

b. Este elemento é componente dos aminoácidos

c. Este elemento é componente da coenzima A

d. Este elemento é importante no movimento do estômato

e. Este elemento é componente de compostos que carreiam energia (ADP e ATP)

Resposta:e

5) Porque o cultivo de leguminosas é conhecido como adubo verde?

a. As espécies de leguminosas são capazes de estabelecer uma relação simbiótica com bactérias e suprir o solo de

compostos fosfatados

b. As espécies de leguminosas são capazes de estabelecer uma relação simbiótica com bactérias e suprir o solo de

compostos nitrogenados

c. As espécies de leguminosas são capazes de estabelecer uma relação simbiótica com bactérias e suprir o solo de

aminoácidos

d. As espécies de leguminosas são capazes de estabelecer uma relação simbiótica com fungos e suprir o solo de

compostos nitrogenados

e. As espécies de leguminosas são capazes de estabelecer uma relação simbiótica com algas azuis e suprir o solo de

compostos nitrogenados

Resposta:b

6) Qual a importância das micorrizas na absorção de nutrientes pelas plantas?

a. As micorrizas metabolizam o nitrogênio dentro de suas células e transferem para as células da raiz da planta

b. As micorrizas metabolizam o fósforo dentro de suas células e transferem para as células da raiz da planta

c. As micorrizas absorvem grandes quantidades de nitrogênio do solo e transferem para as células da raiz da planta

d. As micorrizas absorvem grandes quantidades de fósforo do solo e transferem para as células da raiz da planta

e. As micorrizas absorvem mais oxigênio do solo e transferem para as células da raiz da planta

Resposta:d

7) Os elementos essenciais para a nutrição das plantas são classificados em micro e macronutrientes baseado em:

a. na concentração encontrada no solo

b. na concentração encontrada dentro da planta sadia

c. na concentração encontrada na raiz

d. no número atômico do elemento

e. no tipo de solo em que está presente

Resposta:b

8) O nitrogênio é elemento essencial à vida e à sobrevivência dos seres vivos. Indique a opção que apresenta a afirmativa correta

quanto a esse elemento:

a. Faz parte dos aminoácidos, proteínas e enzimas

b. Faz parte dos principais açúcares produzidos na fotossíntese

c. É um cofator

d. Faz parte dos ácidos graxos da membrana plasmática

e. Importante na redução do ADP em ATP

Resposta:e

9) Apesar da atmosfera terrestre ser constituída em sua maior parte por nitrogênio, este elemento não pode ser diretamente absorvido pelas plantas. Quais os microorganismos que podem converter o nitrogênio atmosférico para uma forma que as plantas possam utilizá-lo?

a. Bactérias saprófitas

b. Bactérias nitrificantes

c. Fungos decompositores

d. Bactérias fixadoras de nitrogênio

e. Fungos micorrízicos

Resposta: d


10)A clorose é um sintoma que pode ocorrer nas plantas nos casos de ausência ou de baixa concentração de alguns elementos

minerais. Como se manifesta a clorose?

a. sintoma em que a planta perde parte de suas folhas

b. sintoma em que a planta perde todas as suas folhas

c. sintoma em que as folhas ficam amarelas

d. sintoma em que as folhas ficam verde escuro

e. sintoma em que as folhas ficam de tamanho reduzido

Resposta:c

FISIOLOGIA VEGETAL - UFRGS - REGESD - POLO POA

Disciplina de Fisiologia vegetal

Gabarito do novo exercicio I

CORRIGIDO

Questão dissertativa

A fitopatologia conhecida como “amarelinho” é resultado da contaminação de

culturas de frutas cítricas (laranja, limão, bergamota) pela bactéria Xylella

fastidiosa. A proliferação desta bactéria bloqueia as células do tecido do

xilema da planta.

Baseado na informação acima, discorra, sobre as consequências desta

contaminação nos processos fisiológicos na planta descritos na Unidade

Melhor Resposta:  Acadêmica  Sandra Paula  Ferrari - UFRGS - Polo: POA

O xilema é responsável pela absorção de água e sais minerais na planta. É

um sistema contínuo que parte da raiz, atravessa o caule e chega até as

folhas, portanto o bloqueio do xilema poderia cessar os transportes de água

e de sais minerais das raízes para as folhas, tornando a planta deficiente em

minerais e água. A água pode circular numa planta através de dois

fenômenos: teoria da coesão-tensão e da pressão da raiz. A primeira

acontece devido a transpiração e a segunda, na ausência de transpiração, a

raiz pode gerar uma pressão positiva com a secreção de íons para dentro do

xilema, o que geraria um potencial hídrico negativo e a água se moveria por

osmose. mas com as células do xilema bloqueadas pela bactéria esses

processos de circulação não aconteceriam. Se a planta transpirar pouco, as

funções celulares não serão tão eficientes afetando seu crescimento.

FISIOLOGIA VEGETAL - UFRGS - REGESD - EXERCÍCIOS - ARRUDA

Professora Maria Cecília de Chiara Moço, do Departamento de Botânica (Instituto de Biociências), da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Acadêmico: Vilson Antonio Arruda

Tarefa Corrigida


ATIVIDADE I - COLÓIDES: ADSORÇÃO E EMBEBIÇÃO


Resultado:O fragmento de gelatina que ficou imerso na água ficou com maior peso e área.

Conclusão:A gelatina adsorveu as moléculas de água, se hidratou. O álcool e a acetona são

solventes orgânicos que retiram a água de qualquer material agindo como desidratantes.

Os componentes da parede celular das células vegetais apresentam a mesma característica

da gelatina e se hidratam quando em contato com a água. Desta maneira a água passa de

célula à célula via apoplástica.

ATIVIDADE II - OSMOSE

Resultado: a sacarose colocada na batata ficou molhada, enquanto que o amido ficou seco.

Conclusão: a sacarose dilui na água que está presente na parede celular das células da

batata e altera o potencial osmótico do meio exterior, tornando‐se hipertônico. O meio

hipotônico do interior das células da batata perde água para o meio hipertônico. A molécula

do amido pode adsorver água (quando misturado no preparo de um mingau, por exemplo),

mas ele não se dissolve na água. Por esta razão não ocorre mudança do potencial osmótico

no exterior da batata.

Na planta, a sacarose é transportada pelo floema e sai do elemento crivado para as células

vizinhas seguindo o gradiente do potencial osmótico. A molécula de amido é uma cadeia

muito longa de glicose e só é quebrada com a enzima amilase.

ATIVIDADE III - PLASMÓLISE

Em que concentração inicia a plasmólise? entre 0,4 e 0,5 M

Qual é o potencial osmótico da situação em que a célula está em plasmólise

limitante?

entre ‐11,1 e ‐14,3 Atm

Isto indica que as células epidérmicas da planta apresentavam uma concentração interna

abaixo de 0,4 M (hipotônica).

ATIVIDADE IV - FOTOSSÍNTESE

Qual a relação que existe entre clorofila, luz e CO2 e a formação de amido?

A planta absorve CO2 da atmosfera através da abertura dos estômatos e obtém energia

da luz pela excitação da clorofila. Com esta matéria prima realizam os processos da

fotossíntese e produzem amido. O carbono das moléculas de glicose que compõem o

amido é oriundo da quebra de 6 moléculas de CO2.

Como se explica o acúmulo de amido nas raízes e caules de reserva, órgãos não



fotossintetizantes?

As células do mesofilo da folha realizam a fotossíntese que produz a glicose. A

molécula de glicose se liga a uma molécula de frutose formando a sacarose, a qual é

transportada das folhas até as raízes através do floema. Neste trajeto a sacarose sai do

floema e nutri todas as células da planta com glicose. A quebra da molécula de

glicose libera a energia necessária para permitir a respiração celular.

O que sobra de glicose é armazenado na forma de amido nos órgãos de reserva, caules

ou raízes.